Puppenspiel im Kindergarten. und Schule . Abeitsgemeinschaften mit Beispielen, Basteln für ein Puppenspiel bis zum selbst erarbeiteten Aufführung…

gebrauchsspuren, einband an den kanten bestoßen, teils beschädigt, papiergebräunte seiten und schnitt. "Fröhlich und harmonisch, reich an Erlebnissen im Kollektiv der Spielfreunde, so soll die Kindergartenzeit für unsere Jüngsten sein. Jeder Tag führt sie zu neuen Erkenntnissen, jeder Tag läßt sie vielfältige Erfahrungen sammeln, jeder Tag hat laute und leise Stunden und gibt ihnen das Gefühl des Geborgenseins, das Gefühl des Dazugehörens.Wenn im Kindergarten ein Kasperlespiel oder ein anderes Puppenspiel angesagt ist, herrscht große Freude bei allen Kindern. Die Kinder lieben Kasperle und sein Gefolge und all die anderen Puppen und phantastischen Figuren, die immer voller Überraschungen stecken und ihnen auf ganz eigene Weise helfen, klüger zu werden und im Verhalten zueinander Sicherheit zu finden. Zum Lachen gesellt sich das Nachdenken über das Gesehene, das Identifizieren mit den Helden, das Verändernwollen.Die Autoren dieses Buches haben sich die Aufgabe gestellt, das Was und Wie des Puppenspiels im Kindergarten auszuloten und die Vielfalt der künstlerischen, erzieherischen, unterhaltenden und bildenden Potenzen der Kunstgattung Puppentheater zu verdeutlichen.Im engen Zusammenwirken von Kindergärtnerinnen, Puppenspielern und Amateurpuppenspielern eigens für die Kindergartenpraxis entwickelt, faßt das Buch all das zusammen, was eine Kindergärtnerin für ihr eigenes Vorspiel und für die Befähigung der Kinder zum Puppenspiel wissen und können sollte.Die Palette der Anregungen ist breit. Es werden verschiedene Puppenarten und ihre Varianten vorgestellt, es gibt Anleitungen dazu, wie Puppen hergestellt, typisiert und geführt werden. Es schien den Autoren auch wichtig zu zeigen, wie man von einer literarischen Vorlage oder von einer Idee zu einem Puppenspiel kommt und diese in verschiedenen Spielformen und auf unterschiedlichen Bühnen in Szene setzt. Natürlich werden auch spielerische Tricks und kleine Kunstgriffe verraten, die einem Puppenspiel erst die Würze geben. Die Kindergärtnerinnen sollen sich mit Hilfe dieses Buches das Genre Puppenspiel tiefer erschließen können, um es in der pädagogischen Arbeit bewußt zu nutzen. Die Darstellung ermöglicht dem Laien (wir betrachten die Kindergärtnerin in Sachen Puppenspiel als Laie), das Genre Puppenspiel in seiner Komplexität zu überschauen..Puppenspiel - künstlerisches Genre und pädagogisches Mittel, Reizvolle Vielfalt im Leben der Kinder durch Puppenspiel, Puppentheater - eine darstellende Kunst, Puppenspiel - eine kindgemäße Theaterform, Der Beitrag des Puppenspiels zur Persönlichkeitsentwicklung der Vorschulkinder , (Puppenspiel bereitet immer Spaß und Freude; Im Puppenspiel festigt das Kind auf besondere Art und Weise Positionen zum Leben, zur Wirklichkeit; Durch das Puppenspiel werden die schöpferische Phantasie und die Erlebnisfähigkeit entwickelt; Verbunden mit anderen künstlerischen Betätigungen ist das Vorschulkind beim Puppenspiel vielseitig schöpferisch tätig; Das Puppenspiel fordert die Kinder in besonderer Weise zu geistiger Regsamkeit und sprachlicher Aktivität heraus)Zweites Kapitel Die Puppe - die Fabel - das Spiel, Arten von Puppen und ihre Führung, (Puppe oder Figur)Die Flachfigur, (Die Flachgroßfigur; Die Maske) Die Stockpuppe oder Marotte, Die Handpuppe, (Zur Bewegung des Oberkörpers; Wie geht die Handpuppe; Einige Übungen zur Führung der Handpuppe; , Die Puppe tritt auf und begrüßt die Zuschauer; Das Hinsetzen und Auf-stehen der Handpuppe; Die Puppe hebt, einen Gegenstand auf; Zwei Puppen begegnen sich; Varianten der Handpuppe)Die Marionette, (Die Stockmarionette; Die Faden-marionette)Die Stabpuppe, Figuren aus Gegenständen und Gegenstände als Figuren, Einige Regeln zur Führung von Puppen und Figuren in der Handpuppenebene , Zur Zusammenstellung eines puppenensembles, Nummernprogra, Schattenspiel, Drittes Kapitel Gestaltung von und Bühnen Allgemeine kün der Typisierung Der Kopf, Die Physiognon Zur Anordnung Augen, Nase ui Perücken, Die Herstellung Das Kostüm, Typisierung di Grundschnitt C Grundgerüst , Zu Bühne und Die Fabel und die Arbeit am Text, Zur Spielvorlage und zur Lesart , Das Bearbeiten von Märchen für ein Puppenspiel, Das Bearbeiten von Geschichten und Erzählungen für ein Puppenspiel, Das Entwickeln selbsterdachter Puppenspielgeschichten, Sprache, Musik und Geräusche im Puppenspiel, Spielformen - Spielvarianten - spielmöglichkeiten, Solospiel, Kasperspiel, Bildertheater, Reihungsspiel im Bilderbuchstil Puppenspiel im Kleinen Theater, Puppenspiel nach Liedern und Musik, Nummernprogramme, Schattenspiel, Gestaltung von Puppentypen, Kostümen und Bühnen, Allgemeine künstlerische Gesichtspunkte der Typisierung, Der Kopf , Die Physiognomie, Zur Anordnung und Gestaltung von Augen, Nase und Mund, Perücken, Bärte und weitere typisierende Gestaltungsmittel, Die Herstellung eines plastischen Kopfes, Das Kostüm, Typisierung durch das Kostüm , Grundschnitt des Handpuppenkostüms , Grundgerüst zum Bau einer Marionette, Zu Bühne und Dekoration, Das Spiel der Kinder , Das Puppenspiel fördernde Faktoren, Die musische Atmosphäre, Vorspiel der Kindergärtnerin, Verschiedene Puppenarten und deren Führung, Reaktivierung von Wissen und Können, Vorstellungskraft und Phantasie, Organisatorische und technische Bedingungen, Die Kinder das Puppenspiel lehren, Dem Kind helfen, die Puppe als Ausdrucksmittel zu entdecken, Mit dem Kind gemeinsam spielen, Die Kinder zum gemeinsamen Spiel befähigen Die Kinder befähigen, vorgegebene Handlungsabläufe darzustellen, Vorgeführtes Nachspielen, Darstellen von Liedern, Darstellung nach literarischen Vorlagen, Den Kindern helfen, selbsterdachte Handlungsabläufe zu spielen , Die Kinder finden durch Puppen und Gegenstände zu einer Spielidee, Die Kinder finden den Schluß für einen vorgegebenen Anfang, Die Kinderfinden durch vorgegebene Themen zu einer Geschichte, Die Kinder denken sich für Lieblingsfiguren Fortsetzungen aus "Auszüge aus dem Buch

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