2/1997, Lernwege differenziert gestalten

Gerold Becker Der lange Abschied von der großen Illusion Lernen lässt sich nicht so organisieren, dass alle Schülerinnen und Schüler gleichzeitig an den gleichen Aufgaben das Gleiche lernen. Diese Tatsache ist heutzutage hinlänglich bekannt. Dennoch können sich einige Lehrerinnen und Lehrer nur schwerlich von dieser Illusion trennen ... Ingrid Ahlring Binnendifferenzierung ist nötig - und machbar! Die Lerngruppen an unseren Schulen werden immer heterogener. Wie aber kann man trotzdem den Schülerinnen und Schülern ein Lernen nach ihren Interessen, Fähigkeiten und Potenzialen ermöglichen? Binnendifferenzierende Maßnahmen können dabei helfen, diesem Anspruch gerecht zu werden. Arnulf Weinmann Schulleben ist ... Die Georg-August-Zinn Schule in Kassel bietet ihren Schülerinnen und Schülern trotz äußerer Differenzierung nach Schulform die Möglichkeit, ihren individuellen Bildungsweg einzuschlagen durch ein schulformübergreifendes Angebot an Arbeitsgemeinschaften und Wahlpflichtkursen. Beate Vogel Who is afraid of differentiation? Am Beispiel der figsaw technique wird Binnendifferenzierung im Englischunterricht vorgestellt. Durch eine Trennung in leistungshomogene Gruppen und die spätere Zusammenführung in heterogene Gruppen bearbeiten die Schülerinnen und Schüler interaktiv und inhaltlich höchst effektiv verschiedene Aufgaben. COPY: Our house (Group A, B, C, D) - Englisch Klasse 7 Sybille von Soden Fata Morgana Klassenmusizieren mit einer heterogenen Schülergruppe kann für alle Beteiligten lehrreich sein und viel Spass machen. Am Beispiel des Liedes Fata Morgana wird gezeigt, wie gemeinsam ein Kurzmusical entwickelt und anschließend aufgeführt werden kann. COPY: Fata Morgana (Partitur), Fata Morgana - Musik Klasse 5/6 Bärbel Brämer Mit Unterschieden leben und arbeiten Nicht alle Schülerinnen und Schüler sind in der Lage, ein Buch innerhalb eines festgeleg- ten Zeitraumes zu lesen und zu verstehen. Binnendifferenzierung bietet die Möglichkeit, Vielleser und ungeübte Leser im Lese- und Literaturunterricht gleichermaßen zu motivieren. COPY: Bücher lesen - wie ich meine Fähigkeiten und Gewohnheiten einschätze, Ich fühle mich so klein ... , Viele Ideen für das Blitzlichtheft - Deutsch Klasse 6 Wolfgang Krippner Differenzierte Aufgabenfelder statt linearer Übungssequenzen Im Mathematikunterricht werden Verständnisdefizite schnell in Form von Misserfolgen sichtbar. Mithilfe von Aufgabenfeldern, die sich in Grund- und Erweiterungsaufgaben gliedern, können den Schülerinnen und Schülern Erfolgserlebnisse vermittelt werden, da sie nach ihrem individuellen Lerntempo und Leistungsvermögen lernen können. COPY: Prisma und Zylinder, Pyramide und Kegel - Mathematik Klasse 8/9 Karl-Wolf Hoffmann Strom im Haushalt Mit steigendem Jahrgang verlieren viele Schülerinnen und Schüler das Interesse an naturwissenschaftlichen Fächern. Leistungs und interessenabhängige Differenzierungsformen bilden einen abwechslungsreichen und somit motivationssteigernden Unterricht. COPY: Schaltungen mit Glühlampen, Können Flüssigkeiten Strom leiten?, Regen und Abwasser überwachen - Physik/Naturwissenschaften Klasse 8/9 Hartmut Löhr Let me hold your hand Als facilitator wird es dem Lehrer möglich, die Schülerinnen und Schüler zu einem selbst- verantwortlichen Umgang mit englischsprachigen Texten anzuleiten. Ein Fragenkatalog hilft bei der Planung eines angebotsdiffernzierenden Englischunterrichts. Material: Facilitating COPY: Electric sympathy of love - Englisch Klasse 9/10 gutes Exemplar, ordentlich

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📚 Bücher

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Praxis Grundschule

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Zeitschriften, PRAXIS SCHULE 5-10

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