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Lange, Dirk (Herausgeber); Fischer, Sebastian (Herausgeber)

Politik und Wirtschaft im Bürgerbewusstsein Untersuchungen zu den fachlichen Konzepten von Schülerinnen und Schülern in der Politischen Bildung (Kartoniert / Broschiert / Paperback)

Wochenschau Verlag, Wochenschau Verlag Dr. Kurt Debus GmbH, Dezember 2010


308 S. - Sprache: Deutsch - 210x141x20 mm

ISBN: 389974652X EAN: 9783899746525

Die subjektiven Vorstellungen von Lernenden werden bei der Gestaltung von Bildungsmaßnahmen im politisch-ökonomischen Bereich bislang kaum berücksichtigt. Dies ist ein unbefriedigender Zustand, wenn man davon ausgeht, dass die Analyse der einschlägigen Schülervorstellungen als grundlegende Voraussetzung der Organisation von erfolgreichen Bildungsprozessen anzusehen ist. Ein Wissen über die Sichtweisen der Schülerinnen und Schüler auf die jeweiligen Lerngegenstände eröffnet wichtige Hinweise für die didaktische Strukturierung von Lernangeboten. Im vorliegenden Band werden zum einen erprobte Verfahren der Erforschung von Lernervorstellungen vorgestellt. Zum anderen werden Abschluss- und Qualifikationsarbeiten, die die empirische Erfassung der Sichtweisen von Schülern zum Gegenstand haben, präsentiert. Gemeinsames Merkmal der verschiedenen Aufsätze ist das Anliegen, einen Beitrag zur empirischen Fundierung des Bürgerbewusstseins zu leisten. Als Bürgerbewusstsein wird die Gesamtheit der mentalen Vorstellungen über die politisch-gesellschaftliche Wirklichkeit verstanden, die der individuellen Orientierung in Politik, Wirtschaft und Gesellschaft dient und den Sinn produziert, der es dem Menschen ermöglicht, vorgefundene Phänomene zu beurteilen und handelnd zu beeinflussen.


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Inhaltsverzeichnis

Dirk Lange Bürgerbewusstsein empirisch - Gegenstand und Methoden fachdidaktischer Forschung zur Politischen Bildung Armin Scherb Ökonomische oder doch Politische Bildung? Andreas Petrik Welche Demokratie hättest Du denn gern? Zur bildungsgangdidaktischen Rekonstruktion von Politisierungstypen als individuelle Entwicklungswege der Urteils- und Konfliktlösungskompetenz Sebastian Fischer Denkweisen des Rechtsextremismus - Eine didaktische Rekonstruktion der subjektiven Voraussetzungen von Schülern Andreas Lutter Migrationsbewusstsein empirisch: Integration in den Vorstellungen von Schüler/Innen Alexander Görs Konfliktvorstellungen von Schülern. Eine Politikdidaktische Rekonstruktion Johan Nordensvärd How economy conquers politics: Public narratives of young people about citizenship Lars-Uwe Lenk Schülervorstellungen und sozialwissenschaftliche Vorstellungen über Soziale Gerechtigkeit Nicole Böhmer und Björn Cebulla Arbeitsmarktvorstellungen von Schülern Iris Baumgardt Berufsvorstellungen von Grundschulkindern: Wünsche und Motive im Berufsorientierungsprozess Hendrik Banneke und Jörg Teltemann Schülervorstellungen über ökologische Nachhaltigkeit André Bloemen Leitlinien für den Nachhaltigkeitsunterricht im Fach Politik - eine schüler- und wissenschaftsorientierte Konzeption Andreas Reimer Vorstellungen von Schüler/-innen des Fachgymnasiums Wirtschaft zu politischer Partizipation Joachim Stöter Mitbestimmungsvorstellungen von Schülern in der multikulturellen Gesellschaft Sven Heidemeyer Demokratievorstellungen von Jugendlichen Helmut Vietze Methoden zur Alltagsdiagnostik der Vorstellungen (nicht nur) von Kindern in der Eingangsphase des sozialwissenschaftlichen Unterrichts - Auf der Suche nach Standardelementen einer professionellen didaktischen Empathie Andreas Klee Von der Vorstellung zum Unterricht - Lernen in Kontexten als Perspektive der politikdidaktischen Vorstellungsforschung

Über den Autor

Hendrik Banneke Hendrik Banneke, B. A., M. Ed., Bankkaufmann und Betriebswirt (BA), studierte Betriebswirtschaftslehre an der Berufsakademie für Bankwirtschaft sowie Wirtschaftspädagogik, Wirtschaftswissenschaften, Sozialwissenschaften und Niederlandistik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Er ist derzeit als Studienreferendar an den Berufsbildenden Schulen I in Leer tätig. Seine Arbeitsgebiete liegen im Bereich des nachhaltigkeitsorientierten Unterrichts sowie der Erhebung von Schülervorstellungen über Ausbildungsreife. Seine Unterrichtsschwerpunkte sind Wirtschaft, Niederländisch und Politik. Iris Baumgardt Iris Baumgardt ist Grundschullehrerin und Diplom-Politotologin. Sie hat vier Jahre als Berufsberaterin gearbeitet und ist seit 2007 als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg tätig. André Bloemen André Bloemen, M. Ed., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet für Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg mit den Forschungsschwerpunkten: Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung, konstruktivistische Didaktik sowie Lern- und Testaufgaben. Mitarbeiter im Projekt: "Energiebildungskompetenzen für eine nachhaltige Schulkultur". Studium der Betriebswirtschaftslehre an der Berufsakademie Emsland sowie der Wirtschaftspädagogik mit den Fächern Wirtschaftswissenschaften, Sozialwissenschaften und Niederlandistik an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Nicole Böhmer Nicole Böhmer ist Absolventin der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Während des Masterstudiums der Berufs- und Wirtschaftspädagogik mit den Schwerpunkten Wirtschafswissenschaften, Sozialwissenschaften und Anglistik hat sie sich intensiv mit der Politikdidaktischen Rekonstruktion auseinandergesetzt und aufgrund dessen eine Masterarbeit mit dem Titel "Fachliche Vorstellungen und Schülervorstellungen zum Thema Arbeitsmarkt - Ein Beitrag zur Politikdidaktischen Rekonstruktion" zu diesem Themenkomplex verfasst. Zurzeit befindet sie sich im Referendariat für das Lehramt an berufsbildenden Schulen. Björn Cebulla Björn Cebulla ist Absolvent der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Während des Masterstudiums der Berufs- und Wirtschaftspädagogik mit den Schwerpunkten Wirtschafswissenschaften, Sozialwissenschaften und Anglistik hat er sich intensiv mit der Politikdidaktischen Rekonstruktion auseinandergesetzt und aufgrund dessen eine Masterarbeit mit dem Titel "Fachliche Vorstellungen und Schülervorstellungen zum Thema Arbeitsmarkt - Ein Beitrag zur Politikdidaktischen Rekonstruktion" zu diesem Themenkomplex verfasst. Zurzeit befindet er sich im Referendariat für das Lehramt an berufsbildenden Schulen. Sebastian Fischer Sebastian Fischer (Dipl. Soz. Wiss., Dipl. Päd.) ist wissenschaftlicher Mitarbeiter¿am Institut für Politische Wissenschaft der Leibniz Universität Hannover. Arbeitsschwerpunkte: Politische Bildung, Rechtsextremismusforschung sowie Methoden qualitativer Sozialforschung. Alexander Görs Dr. Alexander Görs ist Mitarbeiter bei Prof. Dr. Dirk Lange am Institut für Politische Wissenschaft der Leibniz Universität Hannover. Thematisch befasst er sich mit Politischer und Ökonomischer Bildung, Lehr-Lern-Forschung, Konfliktfragen, Medienpolitik, Perspektiven der Globalisierung sowie raumwissenschaftlich-politischen Zusammenhängen. Moritz-Peter Haarmann Moritz-Peter Haarmann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Politische Wissenschaft der Leibniz Universität Hannover, Arbeitsbereich Didaktik der Politischen Bildung. Einen Schwerpunkt seiner Arbeit bildet die politisch-ökonomische Bildung. Er ist ausgebildeter Lehrer für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen (mit "Wirtschaft" und "Geschichte" als weiteren Fächern), Autor zahlreicher unterrichtspraktischer Beiträge und promoviert zum Thema "'Die Wirtschaftsordnung als gesellschaftliche Gestaltungsaufgabe'? - Anspruch, Wirklichkeit und Perspektiven bei der Vermittlung eines zentralen Gegenstands der politisch-ökonomischen Bildung". Sven Heidemeyer Sven Heidemeyer, Dipl. Hdl., ist seit 2007 als Studienrat an den Kaufmännischen Lehranstalten in Bremerhaven tätig. Seine Unterrichtsschwerpunkte sind Wirtschaft und Politik. Dirk Lange Dr. Dirk Lange ist Universitätsprofessor für Didaktik der Politischen Bildung an der Leibniz Universität Hannover. Er ist Bundesvorsitzender der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung und Herausgeber der Zeitschrift PRAXIS Politik. Lars-Uwe Lenk Lars-Uwe Lenk studierte von 2004 bis 2009 Wirtschafts- und Sozialwissenschaften an der Universität Oldenburg. Der Autor ist verheiratet, Vater von vier Kindern und derzeit Referendar an einer berufsbildenden Schule. Seine Unterrichtsschwerpunkte sind Wirtschaft und Politik. Andreas Lutter Dr. Andreas Lutter ist Akademischer Rat für Politikwissenschaft und ihre Didaktik am Institut für Politikwissenschaft der Universität Bremen. Seine Forschungsschwerpunkte sind: Migration und Politische Bildung, Empirische Lehr- und Lernforschung in den sozialwissenschaftlichen Domänen sowie Politisch-ökonomische Bildung. Johan Nordensvärd Dr. Johan Nordensvärd ist LSE Fellow in Social Policy, London School of Economics. Seine Arbeitsschwerpunkte sind: Entwicklungsländer, Sozialstaat, Bildungspolitik sowie "Narrative". Andreas Petrik Dr. Andreas Petrik ist Professor für Didaktik der Sozialkunde an der Universität Halle. Andreas Reimer Andreas Reimer ist Studienreferendar an der BBS am Museumsdorf Cloppenburg. Er hat Wirtschafts- und Politikwissenschaften an der Universität Oldenburg studiert (2004-2009). Seine Abschlüsse: Bachelor of Arts und Master of Education der Universität Oldenburg. PD. Dr. Armin Scherb, Universität Erlangen Joachim Stöter Joachim Stöter studierte an den Universitäten Osnabrück, Bremen und Wien Psychologie mit Schwerpunkten auf Pädagogischer, Rechts- und Politischer Psychologie. Bereits zu Studienzeiten absolvierte Herr Stöter u. a. ein Praktikum bei der Landeszentrale für Politische Bildung in Freiburg. Nach dem Studium war er in einem Projekt zur Förderung interkultureller Kompetenz von Lehrern an einer Schule in Bremen-Gröpelingen tätig. Seit 2008 ist er wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich von Herrn Prof. Dr. Dirk Lange, zunächst an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg und seit Dezember 2009 an der Leibniz Universität Hannover. Seine Arbeitsschwerpunkte sind die Erforschung von Partizipationsvorstellungen von Schülern unter Berücksichtigung psychologischer Erkenntnisse und die Mitarbeit in Comenius-Projekten der EU. Jörg Teltemann Jörg Teltemann, B. A., M. Ed., studierte Betriebswirtschaftslehre an der Fachhochschule Oldenburg/Ostfriesland/Wilhelmshaven sowie Wirtschaftspädagogik, Wirtschaftswissenschaften und Sozialwissenschaften an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Er ist derzeit als Studienreferendar an den Berufsbildenden Schulen in Papenburg tätig. Sein Arbeitsgebiet umfasst die Erhebung von Schülervorstellungen über Nachhaltigkeit und den nachhaltigkeitsorientierten Unterricht. Seine Unterrichtsschwerpunkte sind Wirtschaft, Politik und Geschichte. Helmut Vietze Helmut Vietze ist Lehrer für die Fächer Deutsch und Sozialwissenschaften am Archigymnasium Soest, Fachleiter für das Fach Sozialwissenschaften am Studienseminar Hamm und Fachmoderator und Fachberater für die Bezirksregierung Arnsberg


ISBN 3-89974-652-X

ISBN 978-3-89974-652-5

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Politik und Wirtschaft im Bürgerbewusstsein: Untersuchungen zu den fachlichen Konzepten von Schülerinnen und Schülern in der politischen Bildung.

Lange, Dirk und Sebastian Fischer:
Politik und Wirtschaft im Bürgerbewusstsein: Untersuchungen zu den fachlichen Konzepten von Schülerinnen und Schülern in der politischen Bildung.
Schwalbach/Ts. : Wochenschau-Verl., 2011. 308 S. : Ill. ; 21 cm Broschiert EAN: 9783899746525 (ISBN: 389974652X)


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Schlagworte: Politik, Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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Politik und Wirtschaft im Bürgerbewusstsein : Untersuchungen zu den fachlichen Konzepten von Schülerinnen und Schülern in der politischen Bildung.

Lange, Dirk und Sebastian Fischer (Hg.):
Politik und Wirtschaft im Bürgerbewusstsein : Untersuchungen zu den fachlichen Konzepten von Schülerinnen und Schülern in der politischen Bildung. (=Agora - Schriften zur politischen Bildung).
Schwalbach/Ts. : Wochenschau-Verl., 2011. 308 S. : Ill. ; 21 cm Paperback EAN: 9783899746525 (ISBN: 389974652X)


Bibl.-Ex., Sehr guter Zustand.
Schlagworte: Politische Bildung ; Didaktik ; Schüler ; Politisches Bewusstsein ; Alltagswissen ; Aufsatzsammlung, Politik, Erziehung, Schul- und Bildungswesen

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