Montessori-Pädagogik: Neuropsychologisch verstanden und heilpädagogisch praktiziert Ingeborg Milz Maria Montessori Schulpädagogik Grundschule Pädagogik Didaktik Methodik Montessoripädagogik pädagogisches Bildungskonzept offener Unterricht Freiarbeit Kleinkind junger Erwachsener Ingeborg Milz, Lehrerin für Grund-, Haupt- und Realschule, Dipl. Pädagogin, promovierte über emotionale Störungen in ihren Beziehungen zu Teilleistungsschwächen. Ausbildung in Montessori-Pädagogik und Frostig-Therapie, leitete ein Institut für Klinische Heilpädagogik und war Mitbegründerin einer privaten Schule. Schwerpunkt ihrer wissenschaftlichen Arbeit ist die Untersuchung der Auswirkungen neuropsychologischer Beeinträchtigungen auf Lernen und Verhalten. BeschreibungWir beklagen heute mehr und mehr das „Schwinden der Sinne“, so der Titel eines Filmes von Reiner Kahl. Kinder mit Beeinträchtigungen in der Verarbeitung der verschiedenen Sinnesmodalitäten fallen in den Schulen als lern- oder verhaltensgestört auf. Nach den gegenwärtigen Erkenntnissen der Neuropsychologie ist eine „sinn-volle“ Erziehung Grundlage für kognitives Lernen und soziales Verhalten. Wir suchen in der Schule heute nach Möglichkeiten, angemessen mit der Situation, vor die uns die „neuen Kinder“ stellen, umzugehen. Die Montessoripädagogik, neuropsychologisch verstanden und heilpädagogisch praktiziert, kann uns hierbei helfen. Wenn die Prinzipien verstanden sind, kann sie auch in einem Regelkindergarten und einer Regelschule unter den gegebenen Bedingungen die Grundlage für Erziehung und Unterricht sein. Schulpädagogik Grundschule Pädagogik Didaktik Methodik Montessoripädagogik Maria Montessori pädagogisches Bildungskonzept Kleinkind junger Erwachsener offener Unterricht Freiarbeit experimentell Lehrende didaktische Techniken Lernprozess fördern Montessori-Pädagogik Neuropsychologisch verstanden und heilpädagogisch praktiziert Ingeborg Milz Montessori-Pädagogik Neuropsychologisch verstanden und heilpädagogisch praktiziert Maria Montessori Schulpädagogik Grundschule Pädagogik Didaktik Methodik Montessoripädagogik pädagogisches Bildungskonzept offener Unterricht Freiarbeit Kleinkind junger Erwachsener…

von Ingeborg Milz, Maria Montessori Verlag: Verlag Modernes Lernen

1999 - Softcover 264 S. 23,1 x 15,9 x 1,7 cm

Zustand: gebraucht - sehr gut, Ingeborg Milz, Lehrerin für Grund-, Haupt- und Realschule, Dipl. Pädagogin, promovierte über emotionale Störungen in ihren Beziehungen zu Teilleistungsschwächen. Ausbildung in Montessori-Pädagogik und Frostig-Therapie, leitete ein Institut für Klinische Heilpädagogik und war Mitbegründerin einer privaten Schule. Schwerpunkt ihrer wissenschaftlichen Arbeit ist die Untersuchung der Auswirkungen neuropsychologischer Beeinträchtigungen auf Lernen und Verhalten. BeschreibungWir beklagen heute mehr und mehr das „Schwinden der Sinne“, so der Titel eines Filmes von Reiner Kahl. Kinder mit Beeinträchtigungen in der Verarbeitung der verschiedenen Sinnesmodalitäten fallen in den Schulen als lern- oder verhaltensgestört auf. Nach den gegenwärtigen Erkenntnissen der Neuropsychologie ist eine „sinn-volle“ Erziehung Grundlage für kognitives Lernen und soziales Verhalten. Wir suchen in der Schule heute nach Möglichkeiten, angemessen mit der Situation, vor die uns die „neuen Kinder“ stellen, umzugehen. Die Montessoripädagogik, neuropsychologisch verstanden und heilpädagogisch praktiziert, kann uns hierbei helfen. Wenn die Prinzipien verstanden sind, kann sie auch in einem Regelkindergarten und einer Regelschule unter den gegebenen Bedingungen die Grundlage für Erziehung und Unterricht sein. Schulpädagogik Grundschule Pädagogik Didaktik Methodik Montessoripädagogik Maria Montessori pädagogisches Bildungskonzept Kleinkind junger Erwachsener offener Unterricht Freiarbeit experimentell Lehrende didaktische Techniken Lernprozess fördern Montessori-Pädagogik Neuropsychologisch verstanden und heilpädagogisch praktiziert Ingeborg Milz Schulpädagogik Grundschule Pädagogik Didaktik Methodik Montessoripädagogik

Ingeborg Milz, Lehrerin für Grund-, Haupt- und Realschule, Dipl. Pädagogin, promovierte über emotionale Störungen in ihren Beziehungen zu Teilleistungsschwächen. Ausbildung in Montessori-Pädagogik und Frostig-Therapie, leitete ein Institut für Klinische Heilpädagogik und war Mitbegründerin einer privaten Schule. Schwerpunkt ihrer wissenschaftlichen Arbeit ist die Untersuchung der Auswirkungen neuropsychologischer Beeinträchtigungen auf Lernen und Verhalten. BeschreibungWir beklagen heute mehr und mehr das „Schwinden der Sinne“, so der Titel eines Filmes von Reiner Kahl. Kinder mit Beeinträchtigungen in der Verarbeitung der verschiedenen Sinnesmodalitäten fallen in den Schulen als lern- oder verhaltensgestört auf. Nach den gegenwärtigen Erkenntnissen der Neuropsychologie ist eine „sinn-volle“ Erziehung Grundlage für kognitives Lernen und soziales Verhalten. Wir suchen in der Schule heute nach Möglichkeiten, angemessen mit der Situation, vor die uns die „neuen Kinder“ stellen, umzugehen. Die Montessoripädagogik, neuropsychologisch verstanden und heilpädagogisch praktiziert, kann uns hierbei helfen. Wenn die Prinzipien verstanden sind, kann sie auch in einem Regelkindergarten und einer Regelschule unter den gegebenen Bedingungen die Grundlage für Erziehung und Unterricht sein. Schulpädagogik Grundschule Pädagogik Didaktik Methodik Montessoripädagogik Maria Montessori pädagogisches Bildungskonzept Kleinkind junger Erwachsener offener Unterricht Freiarbeit experimentell Lehrende didaktische Techniken Lernprozess fördern Montessori-Pädagogik Neuropsychologisch verstanden und heilpädagogisch praktiziert Ingeborg Milz Schulpädagogik Grundschule Pädagogik Didaktik Methodik Montessoripädagogik

Produktart:

📚 Bücher

Autor(en):

Ingeborg Milz (Autor) Maria Montessori

Anbieter:

BUCHSERVICE / ANTIQUARIAT Lars-Lutzer *** LITERATUR RECHERCHE *** ANTIQUARISCHE SUCHE

Bestell-Nr.:

BN13354

Katalog:

Medizin / Pharmazie / HNO

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